年明け準備
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明日から冬休み。
クラスでお楽しみ会をやっているところが多いので、業間休みは誰も来ないかと思いきや、結構来館。
めぼしい本はあまりないので、ヒマに任せて6年生女子も何人か本の紹介を書いていた。
そして、書いた人のお楽しみ、しおりやカード作り。
こんな可愛いのを作っていたので、写メで撮らせてもらった。
彼女達、初めは
「自分で作るの?面倒くさい」
と言った。
それならと、見本に私が作ったものをあげようとしたら、
「えーっ・・・
自分で作るわ」
と言われてしまった![]()
彼女達の作品、確かにセンスいいわ。
クマ型の上にハートを重ねるなんて私は考え付かない。
もう一つ
磁石付きサンタ。
私はよじ登るようにへばりつかせておいたけど、いつの間にか誰かが、まるで空を飛んでいるように-こちら側に飛び出すように上手く変形させてくれた。
大したものだ。
夕方は職員の忘年会だった。
いろいろアイディア豊富な先生がいて面白かった。
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今朝も冬晴れ。
ちょっと前、事務室で
「中学に行く時富士山がよく見えて・・・」
なんて話をしたら、
「ウチの学校(小学校)からも見えるはず。図書館からも見えるんじゃない?」
と言われていた。
ええ、そうなの?と半信半疑だった。
今朝、カーテンを開けた時、高層マンションの脇に裾野の端っこを発見!
「あー惜しい!やっぱり見えない!
」
とつぶやいたら、朝早くから来ていた3年生が
「富士山?教室の前からよく見えるよ
」
と平然とおっしゃるではないの。
「えーっ!!!ホント?どこどこ?!」
と子どもに連れられて、行ってみると
見えた!
目の前にどーんと![]()
(まあ、ウチの地域の場合、富士山は西側にあたるのだが)
側を通る子どもは皆、何を騒いでいるのやら、という感じ。
そりゃ、新参者の私と違い、子ども達にとっては当たり前のこと。
はしゃいで写メ撮ってしまった。(画像はイマイチ)
今日はずっと空気が澄んでいて一日中富士山が見えていたそうだ。
今日になって
「冬休み用の本を借りに行っていいですか?」
とある先生に言われ、当然大歓迎と答えつつ、ほとんど本が出払って申し訳なかった。
予約がついていた本も何冊か戻ってきたので、予約者のクラスを回って本を届けて歩いた。
冬休み中図書館に置いておくともったいないので、制限を越えて特別に貸すから読んでねと半ば強制的に。
いらないという子はいなくて、皆喜んでくれた。
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特別貸し出し2日目。
1年3年の日。
4時間目にやってきた3年生の男の子。
「もう本がな~い
」
と言ってなかなか本が選べずにいた。
担任が一言。
「図書館の本はみんないい本なのだから、どれを借りてもきっと面白いはずです」
おおっ!いいこと言ってくださる!![]()
と思ったのは私だけ。
言われた男の子は
「そりゃ、『いい本』かもしれないけど、ボクに合う本かどうかはわからないよ。ボクが読みたいのはもっと違うんだよ」
はあ、それもそうでしょうね。
彼も大したものでした![]()
午後、打ち合わせ会で出張。
推薦図書リストはやっと形が見えてきた。
学芸大学学校図書館運営専門委員会というプロジェクトで
授業に役立つ学校図書館活用データベース
を立ち上げたそうだ。
画期的だ。
立ち上げるまでの苦労がしのばれる。
『学校図書館』なのだから、司書配置されて司書だけが頑張るのでは足りないわけで、教師と司書の協同があってこその発展が望めるのだ。
(私の課題とするところ)
そしてこういうデータベースの蓄積と公開が、司書のいない地域に刺激を与えるだろうし、図書館を使うことで、もっと豊かな授業ができるということを、先生達にアピールすることにもなると思う。
司書にとっても、レファレンスに役立たせてもらえる内容だ。
ちょこっと覗かせてもらっただけで、知らない本があった。
自分の市でも連絡用のWEB上で、テーマ別リストを作って書き込みしていけるようにしたいという話は出たこともあったけど・・・なかなか難しい。先立つものが・・・
学芸大学の取り組みはすごい。
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2年・4年の貸出日。
子ども達のうきうきワクワク感が伝わってくる。
そして落胆も。
何故なら彼らがお目当ての人気本はストックしておいて小出ししているから。
それに、隠しておいた本が誰かに借りられて(私が見つけて戻したものもあり)、涙目になっている子もいた。
こういう隠し本は問題だし、人気本をカウンター内にストックするのも煩雑だし、第一返却期間の呼び掛けをしても返さない子は返さないし
というわけで
前任校では返却期間を設定するのを辞めたのだった。
来年度以降は検討しよう。
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冬休み用読書案内に苦しんで、遅れに遅れていた図書だより。
(木)退勤際に教頭先生の机上に置いて帰り(教頭先生出張だった)、
(金)は自分が中学で、
そんなわけで今日やっと印刷配布した![]()
いつも自転車操業だ。
低学年研究授業日。
1・2年とも図書資料をたくさん活用してくださった。
授業も興味深かった。
慌しかったけど一段落した。
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